STEM 教育被視為國家在全球競爭力的關鍵，世界各國積極推動教育，以裝備學生應對社會及全球因急速的 經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。在政府牽頭和教育界積極配合下，本地中小學亦掀起 STEM 教育 的熱潮，無論官立、津貼、直資及私立學校均運用自己的優勢，發展具校本特色的 STEM 課程或活動，百花 齊放，呈現多元色彩。
政府增撥資源加強推動
政府為加強推動 STEM 教育，今年施政報告宣布 撥款港幣 5 億元，於未來三個學年(2019 至 2021 年) 在全港資助中學推出「中學 IT 創新實驗室」計劃 1 。 每所參與計劃的學校最高可獲得港幣 100 萬 元 資 助 設 立「IT 創 新 實 驗 室 」， 透 過 提 升 校 內 資 訊 科 技 設 備 和 設 施， 舉 辦 更 多 相 關 的 課 外 活動，啟發學生利用電腦及嶄新資訊科技(例如人工 智能、區塊鏈、雲端計算及大數據等)的知識，甚或 嘗試開發創新方案，以解決學習、工作及日常生活的 問題(如城市管理、交通、健康及安老等)。
從STEM STEAM STREAM
隨著 STEM 教育的熱潮，STEM 逐漸伸延至其他領域， 加 入 藝 術(ART)設 計 元 素， 變 成 STEAM； 近 年 再 加入科研(Research)元素，變成 STREAM。
針對六大 STREAM 範疇，各間學校發展具特色的 課程：
Science(科學)
•有中二科學課程將有關「電路」的課題結合，同學在設計 衣飾時，需要加入可發光、發聲或其他功能的電路系統， 完成具備智能元素的「智能衣飾」。
Technology(科技)
• 有中學設計新課程，如生物科技課程，讓學生在課堂上 提取DNA，觀察發酵過程及自製顯微鏡。
Engineering(工程)
•有學校指導學生利用Arduino UNO微控制器、感測器 (sensor)及致動器(actuator)製作智能裝置，幫助社會 上有需要的人士解決日常生活遇到的問題4。
Mathematics(數學)
•有小一數學科課程探索近視度數與視野距離的關係，並製作統計圖作分析，強化學生綜合和應用知識的技能。
全方位學習 加入藝術 至於 Art (藝術)方面，和普通的傳統學習模式不同，藝術教育除了教授藝術創作的技能外，還着重培育創意和評賞藝術的能力，以及認識藝術的情境，聚焦培養學生二十一世紀所需的能力 。
以創意手法探討科學 有學校於課程中加入 Research(科研)元素，如在校本活動項目中，加入科學實驗和探究活動，讓學生以更 具創意的方法去探討科學問題或驗證新的假設，從而提升學生的創意思維和解難能力，同時培養探究和自學態度。